Consigna V Congreso Nacional sobre la Shoa

Consigna de Cultura Judía para  9º, 10º, 11º y 12º

Congreso Estudiantil Nacional sobre la Shoá

Objetivos

1.     Participar activamente en el Congreso

2.     Conocer las historias de jóvenes durante la Shoá

3.     Comparar a partir de las historias y de la vida de los jóvenes sus hermosas vidas

4.     Aprender sobre el respeto por la diferencia.

Tarea  Obligatoria

Cada uno de los estudiantes de 9º, 10º, 11º y 12º del Colegio Hebreo Unión deberá escoger  un diario entre los cuatro diarios que aparecen en el Blog del Congreso:

http://vcongresoholocaustochu.blogspot.com, y a partir del mismo debe realizar y filmar en un video un monólogo; personificando el diario escogido y leído, poniéndole su toque especial y creatividad. 

El monólogo debe tener una duración mínima de 15 minutos y máxima 20 minutos.

Optativo:

Pueden investigar sobre cómo se vestían en esa época, pueden utilizar luces y sonidos, música, incluso leer su monólogo para el video.

Procedimiento

1.     Los estudiantes deben entrar en el Blog, escoger y leer un diario de los cuatro publicados.

2.     Realizar un monólogo con la información que sacan de la lectura del diario escogido.

3.     Investigar sobre el personaje, la época y ambientar el lugar donde va a filmar su monólogo.

4.     Realizar una filmación de un video de 15 minutos a 20 minutos.

5.     Entregar el video del monólogo hasta el 4 de Octubre, a la mora Lilly Rozen

Tiempo: Los trabajos que no se entreguen hasta ese día, no serán recibidos.  El trabajo presentado será valorado como la nota del examen final del período I de Cultura Judía y como indicador en Lenguaje y Sociales.

Recursos: Los que necesites y se te ocurran para hacer de tu video, un trabajo excelente. (vestuario, sonido, música, ambientación)

Modalidad:  Individual

Criterios de Evaluación

	Superior 95 - 100	Alto 94.9 – 85	Básico 75 – 84.9	Bajo 10 – 74.9
Monólogo	Habla claramente y distintivamente todo el tiempo y no tiene mala pronunciación. Se mantuvo dentro de la historia del personaje, dándole vida al mismo	Habla claramente y distintivamente todo el tiempo pero tiene mala pronunciación. Su   personificación es buena pero se sale del contexto	Habla claramente y distintivamente la mayor parte del tiempo. No tiene mala pronunciación. No se sostiene en la historia específica del personaje	A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. Inventó un nuevo personaje
postura	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene  mala postura y/o no mira a la cámara durante la presentación.
Apoyos	Los apoyos utilizados (vestuario, ambientación, luces, sonido, etc.) muestran trabajo, dedicación y creatividad, haciendo mejor su presentación	El estudiante usa algunos apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen una buena presentación	El estudiante usa algún apoyo que hace su presentación mejor.	El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos le restan valor a la presentación.
Volumen y Vocabulario	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por toda la audiencia durante toda  la presentación y el vocabulario escogido es apropiado	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por toda la audiencia la mayor parte del tiempo. Tiene buen vocabulario en su presentación	El volumen es suficientemente alto para ser escuchado una parte de la audiencia. Repite muchas palabras durante su monólogo	Es difícil escucharlo durante su intervención. Su vocabulario es   limitado y no se le entiende
Tiempo	El tiempo mínimo fue de 15 minutos	El tiempo mínimo   fue de menos de 15 minutos	El tiempo fue menos de 10 minutos	El tiempo fue menos de 5 minutos

3.1 El Cuaderno de Rutka

EL CUADERNO DE RUTKA

11 de agosto de 1942

INVIERNO EN EL GHETTO

Están cayendo grandes copos de nueve y un manto blanco cubre el barro delas calles.  El invierno.  Sin embargo, no se escuchan los alegres gritos de los niños que normalmente anuncian la llegada del invierno.  Para la mayoría de los habitantes del ghetto el invierno significa hambre y miseria.  Hay colas por todas partes: colas para conseguir patatas, nabos, carbón, pan.  Los niños, vestidos con harapos, tienden las manos hacia los transeúntes con gesto de súplica para pedir limosna.  Estas criaturas son el estigma del lúgubre  ghetto. Los padres han sido deportados y los pequeños han quedado abandonados a su suerte, condenados a vagar por las calles.  Los rostros de la gente expresan tristeza y preocupación.  De pronto, se oye un grito.  Un anciano ha caído al suelo empujado por un oficial de policía y se ha golpeado en la cabeza con la calzada.  La nieve blanca se tiñe de rojo púrpura.  Cerca de allí, una mujer llora porque han detenido a su esposo, quién sabe si volverá a verle….

El reloj de la iglesia da las cinco.  Los trabajadores de los talleres salen en tropel a  la calle.  Las jóvenes hambrientas y pálidas, los anémicos…

5 de febrero de 1943

El cerco se estrecha cada vez más.  El mes próximo esto va ser ya un ghetto, un ghetto de verdad, rodeado de murallas de piedra. En verano va a ser insoportable permanecer encerrado en esta jaula gris sin poder ver los campos ni las flores.  El año pasado solía ir al campo.  Siempre recogía muchas flores.  Eso me ha hecho recordar aquel tiempo en que era posible salir a la calle sin el riesgo de ser deportado, ira la cine por la tarde… Las atrocidades de la guerra me han empapado hasta tal punto que no me afectan las peores noticias.  Simplemente, ya no creo que alguna vez pueda salir de casa sin llevar la estrella amarilla.  Ni tampoco que vaya a terminar esta guerra.  ¿Cómo podría ocurrir? Lo más probable es que me volviera loca de pura alegría si llega a suceder alguna vez.  Pero ahora he de pensar en el futuro próximo, y ése es el ghetto.  Entonces, va a ser imposible ver a nadie, ni a Micka, ni a Janek, ni a Nica.  D´os mío, ¡Ay, D´os mío!, ¡Qué será de nosotros? Bueno, Rutka, has debido de volverte completamente loca:¡clamas a D´os, como si existiera! La escasa fe que pudiera tener en el pasado se ha reducido a cenizas. Si D´os existiera no permitiría que seres humanos fuesen arrojados vivos a hornos crematorios ni que  aplastaran las cabezas de niños pequeños a golpes de culata o que los metieran en sacos para que murieran gaseados.  Al final, esto se parece a un cuento de abuela: quienes no lo hayan visto no lo van a creer, pero no es ningún cuento, es la verdad. Basta recordar a ese viejecito a quien pegaron hasta dejarlo inconsciente por haber cruzado mal la calle.  Parece absurdo, pero todo esto no es nada mientras nos libremos de Auschwitz…

Lunes 15 de febrero de 1943

No he escrito durante unos días, la verdad es que no hay de qué escribir. Bueno, tal vez sobre el repliegue de los alemanes en el frente oriental, lo cual parece indicar que el fin de la guerra está ya cerca.  Mi única preocupación es que acaben con nosotros, los judíos, antes de que ocurra esto. El ejército alemán ha abandonado Krasnodar, Stalingrado y Novorossiysk, y ahora se marcha de Charkov.  Pero mira que soy lista.  He escrito mucho sobre la guerra y todavía no he hablado de mí: Janek no ha vuelto desde el miércoles pasado.  He de admitir que le echo de menos, es decir, a él no, pero sí su cara.  Tiene una cara blanca preciosa.  Si tampoco viene hoy, me temo que tendré que ir a esperarle enfrente….

8 De Marzo de 1943

¿Qué te pasa, Rutka? Eres incapaz de controlarte.  Eso no es bueno.  Debo calmarme y dejar de empapar la almohada con lágrimas.  ¿Y por culpa de quién o de qué estoy llorando? No será por Janek, claro que no.  ¿Y quién la tiene entonces? Probablemente lloro la falta de libertad.  Estoy asqueada, harta de estas casas grises y del miedo continuo en el rostro de todo el mundo.  Los tentáculos de ese miedo nos envuelven a todos y no dejan respirar.  Ese pánico atenaza a todos y no les permite ser ellos mismos.  Probablemente, hoy vendrán a verme Nica, Jumek y Janek.  Maldita sea, otra vez Janek.  Había decidido no volver a pensar en él, pero siempre acaba regresando a mis pensamientos.  ¿De verdad estoy tan chiflada por el? ¿Será esto lo que llaman amor?

“Sí, Janek, me he enamorado de ti, pero he cometido un error imperdonable:  me enamoré de ti en tu ausencia.  Creo que tú también me quieres, pero eres demasiado orgulloso para volver.  Eso lo se a través de Jumek.  Una vez que están con Lolek, te incorporaste de repente, te pusiste el abrigo y dijiste: “Me voy a casa de Rutka”.  Entonces Jumek te avisó: “No tan deprisa. Ella dice que tus visitas no le hacen mucho tilín”  al parecer, te pusiste pálido y estuviste malhumorado toda la tarde.  Janek, pequeño idiota, verás cómo vuelves conmigo. R

Quienquiera que lea esto pensará que va en serio.  Sé cómo ponerle emoción a lo que escribo.

Indicadores de Logro - II periodo 2012-2013

2.1 actualidad Israelí

2.2 actualidad Israelí

2.3 actualidad Israelí